Тесты На Выявление Отклоняющееся Поведение

• Девиантный
• Тест На Выявление Отклоняющегося Поведения
• Социальные Нормы И Отклоняющееся Поведение
• Виды Отклоняющегося Поведения

Людям, которые не видят цифру в первом круге, свойственны конфликтное поведение. Методики для выявления зависимого поведения Тест. Егоров) Скрининг- тест на выявление. Бесплатные онлайн-тесты. _____ — это отклоняющееся поведение.

Предлагаемая методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор.

Девиантный

Тест по обществознанию Социальные нормы и отклоняющееся поведение для учащихся 10 класса с ответами. Тест состоит из 3 частей и предназначен для проверки знаний по теме Социальная сфера. В части 1 — 15 заданий, в части 2 — 5 заданий, в части 3 — 1 задание (эссе).

Часть 1 — задания с выбором ответа Часть 2 — задания с кратким ответом Часть 3 — задание с развернутым ответом (эссе на одну из предложенных тем) Часть 1 1. Правила поведения, в основе которых лежат представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, хорошем и плохом, имеющие огромное значение для общества, соци­ального слоя, отдельного человека, называются 1) правовыми нормами 2) обычаями 3) моральными нормами 4) религиозными нормами 2. Что из названного относится к этическим нормам? 1) запрет на эвтаназию 2) запрещение разбирать работающий станок 3) запрет посещать населенные пункты, где проводятся са­нитарно-эпидемиологические мероприятия в период пандемии 4) предписание женщинам посещать церковь в головном уборе 3.

Сборник правил и наставлений по всем вопросам жизни в семье, своеобразная энциклопедия русского быта XVI века 1) Домострой 2) Русская Правда 3) Собрание законов Российской империи 4) Салическая Правда 4. Верны ли следующие суждения об алкоголизме как разно­видности отклоняющегося поведения? Алкоголизм — разновидность токсикомании, характери­зуется психической и физической зависимостью от алкоголя. При частом употреблении алкогольных напитков уже через 6 месяцев может наступить первая стадия алкоголизма, когда человек испытывает труднопреодолимую тягу к алкоголю. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 5.

Автором социологического объяснения причин отклоняю­щегося поведения, согласно которому отклоняющееся пове­дение зависит от кризисных явлений, происходящих в об­ществе, является 1) К. Вышинский 3) И. Элементом механизма самоконтроля не является 1) коммуникация 2) общественное мнение 3) санкция 4) индивидуальное сознание 7. Основоположником направления в криминологии и уголов­ном праве, где главной оценкой является внешность чело­века, по которой дается заключение о его прирожденной предрасположенности к преступлениям, был 1) Никколо Макиавелли 2) Чезаре Ломброзо 3) Николай Пирогов 4) Уинстон Черчилль 8. При совершении преступления организованной группой лицо, склонившее другое лицо к преступлению путём уго­вора, подкупа, угрозы или другим способом, называется 1) исполнителем 2) пособником 3) организатором 4) подстрекателем 9. По общему правилу уголовная ответственность наступает с 1) 13 лет 2) 16 лет 3) 17 лет 4) 18 лет 10.

Уголовная ответственность за заведомо ложное сообщение об акте терроризма согласно Уголовному кодексу РФ наступает с 1) 14 лет 2) 15 лет 3) 16 лет 4) 18 лет. По Уголовному кодексу РФ преступление признается со­вершенным организованной группой, если 1) в его совершении совместно участвовали два или более исполнителя без предварительного сговора 2) в нем участвовали лица, заранее договорившиеся о со­вместном совершении преступления 3) оно совершено устойчивой группой лиц, заранее объеди­нившихся для совершения одного или нескольких пре­ступлений 4) в приведенных вариантах верного ответа нет 12.

Тест На Выявление Отклоняющегося Поведения

К виду наказаний, закрепленных Уголовным кодексом РФ, не относится 1) штраф 2) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью 3) обязательные работы 4) выговор 13. К принудительным мерам воспитательного воздействия для несовершеннолетнего, совершившего преступление, не от­носится(ятся) 1) обязательные работы 2) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа 3) возложение обязанности загладить причиненный вред 4) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего 14.

В состав правонарушения не входит 1) субъект 2) объект 3) объективная сторона 4) санкция 15. В структуру объективной стороны состава правонарушения не входит 1) вина 2) место, время, способ совершения деяния 3) вред, причиненный деянием 4) противоправность деяния Часть 2 1. Вставьте пропущенное слово: « — это общественно опасное, виновное, противоправное деяние (действие или бездействие), наносящее вред общественным отношениям и влекущее за собой юридическую ответствен­ность». Вставьте пропущенное словосочетание: «Преступление признается совершенным если оно совершено сплоченной организованной группой (ор­ганизацией), созданной для совершения тяжких или особо тяжких преступлений, либо объединением организованных групп, созданным в тех же целях» (п.4. Ст.35 Уголовного кодекса РФ). Вставьте пропущенное слово: « есть мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда. применяется к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных Уголовным кодексом ли­шении или ограничении прав и свобод этого лица» (п.1 ст.43 Уголовного кодекса РФ).

Вставьте пропущенное слово: «Вид отклоняющегося пове­дения, которое провоцируется патологическим пристрасти­ем к наркотикам и выражается в аморальных и криминальных действиях, называется ». Установите соответствие между категориями преступлений и характером и степенью общественной опасности деяния: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соот­ветствующую позицию из второго столбца.

Практикум по психодиагностике девиантного поведения у трудных подростков Оглавление Предисловие 1. Методики для выявления предпосылок развития девиантного поведения Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Орел) Карта наблюдений (Д.Стотта) Опросники Т.М. Ахенбаха Опросники Т. Ахенбаха для учителей Диагностика социально-психологической запущенности детей «Шкала принятия других» (В.Фейя) «Шкала доброжелательности» (Д.Кэмпбелла) «Шкала манипулятивного отношения» (Т.Банта) «Шкала враждебности» (В.Кука - Д.Медлей) «Шкала доверия» (М.Розенберга) Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни? Методика для оценки наличия и выраженности иррациональных установок (А.Эллиса) Модифицированный вариант опросника «Решение трудных ситуаций» 2.Методики для выявления зависимого поведения Тест RAFFT (Relax, Alone, Friends, Family, Trouble) для быстрой диагностики алкоголизма и наркомании у подростков Анкета для раннего выявления родителями химической зависимости у подростка (Е.В.Змановская) Тест на алкоголизм университета штата Мичиган (MAST) Тест Фагерстрёма на определение степени никотиновой зависимости Тест на определение работоголизма (Б. Киллинджер) Тест на интернет-аддикцию (Т.

Егоров) Скрининг-тест на выявление сексуальной аддикции (П. Карнес) Методика оценки факторов риска и защиты от наркотиков в образовательном учреждении 3.Методики для оценки характерологических особенностей Томский опросник ригидности (ТОР) (Г. Залевский) Методика определения акцентуации характера (К.Леонгард -Х.Шмишек) Патохарактерологический диагностический опросник (А.Е.Личко) Методика аутоидентификации акцентуаций характера (Э.Г.Эйдемиллер) Опросник PEN (Г.

Айзенк, С Айзенк) Опросник EPQ (Г.Айзенк) Опросник EPI (Г.Айзенк) Методика диагностики типа акцентуации характера 'Чертова Дюжина' Многофакторный личностный опросник FPI (модифицированная форма В) Тест «Дом. Человек» 4.Методики диагностики социально-психологической адаптации, межличностных отношений и представлений о себе Методика диагностики межличностных отношений (Т.Лири) Методика «Q-сортировка», или ваше мнение о себе самом Модифицированный вариант опросника межличностных отношений (ОМО) (В.Шутца) Шкала социально-психологической адаптированности Методика диагностики социально-психологической адаптации (К. Даймонд) Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант метода Сакса-Сиднея – 2 автора) Тест для определения стратегий поведения в конфликте (К. Томас) Методика диагностики показателей и форм агрессии (А.Басса-А.Дарки – 2 автора) Тест для оценки агрессивности в отношениях (А. Ассингер) Методика диагностики эгоцентризма у подростков (Т. Пашуков) Модифицированный вариант методики «Незаконченные предложения» 5.Методики для выявления эмоциональных состояний, стрессовых ситуаций и их преодоления Тест «Самооценка психических состояний» (Г.

Айзенк) Методика для оценки психологических защит (Р.Плутчик, Г.Келлерман) Методика определения индивидуальных копинг стратегий (Э. Хайм) Личностна шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор) Миссисипская шкала (гражданский вариант) Шкала оценки влияния травматического события Шкала депрессии 6. Опыт практической работы по социальной адаптации трудных подростков на площадках ООО «Новое поколение» Список литературы Предисловие Проблемы понимания, предупреждения и коррекции де­виантного поведения молодежи являются междисципли­нарной областью научного исследования, предметом внима­ния многих наук. Особое место в исследовании и решении этих проблем, на наш взгляд, должна занимать психология и педагогика, поскольку среди многочисленных факторов, спо­собствующих как появлению, развитию, так и снижению и ликвидации девиантного поведения, совокупные психолого-педагогические влияния играют ве­дущую роль.

Несмотря на то, что девиантное поведение как явление в подростковой среде не может не вызывать острый научный и практический интерес и тревогу психолого-педагогическо­го сообщества в целом, в научной литературе эти вопросы недостаточно разработаны. Вместе с тем, социологические исследования последних лет свидетельствуют о неуклонном увеличении темпов роста преступности в молодежной среде (преступность несовершеннолетних растет в 3,5 раза быстрее, чем численность самих несовершеннолетних). На сегодняшний день уровень криминальной пораженности несовершеннолетних в полтора раза выше, чем у взрослых. Одной из главных причин криминализации детей и подростков является недостаточное (или неправильное) воспитание детей в семье и в учреждениях общего образования. Именно вследствие неправильного воспитания происходит деформация мотивационной и ценностно-смысловой сферы подрастающего человека и образуются отрицательные тенденции в развитии его личности, которые служат психологической основой «отклоняющейся социализации» (в форме наркомании, алкоголизма, проституции, бродяжничества, преступных и иных антисоциальных действий). По этой же причине устойчивая криминогенная ориентация среди несовершеннолетних преступников фиксируется значительно чаще, чем среди взрослых. Проблема безнадзорности и беспризорности детей, ставшая одной из наиболее острых для России в 1990-е годы, тесно связана с ситуацией на рынке труда и общей социально-экономической обстановкой.

Стремление детей самоопределиться толкает определенную часть из них на заведомо опасный, но более приемлемый в плане получения дохода путь. В настоящее время в России существенно различаются экспертные оценки масштабов безнадзорности и беспризорности детей: максимальная оценка — 2–5 млн., минимальная — 100–500 тыс. В то же время, несмотря на предпринимаемые усилия по решению данной проблемы с привлечением немалых государственных ресурсов, результаты нельзя пока признать удовлетворительными.

Число беспризорных и безнадзорных детей, находящихся в социально опасном положении и доставленных в органы МВД, в 2005 г. Превысило 1 млн. Поэтому весьма важным направлением работы с трудными подростками является их психологическое сопровождение на всех этапах социализации. Основными направлениями деятельности психолога в рамках психологического сопровождения подростков являются: - психодиагностика; - психологическое консультирование; - психопрофилактика; - психокоррекция; - психологическая пропаганда и обучение; - профориентационные мероприятия; - психологическая экспертиза. Фактически вся работа начинается с психодиагностики, так как без психологического диагноза невозможно целенаправить работу с данным контингентом. Психодиагностика – это направление практической психологии, которое имеет дело с переменными и постоянными величинами, характеризующими внутренний мир человека, а также со способами и средствами их измерения.

Использование психодиагностического инструментария, излагаемого в данном практикуме, позволит на раннем этапе выявить склонности у подростков к девиантному поведению, а также уточнить психологические характеристики у данного контингента для оптимизации проведения с ними коррекционно-профилактических мероприятий в целях улучшения социально-психологической адаптации указанного контингента. Методики для выявления предпосылок развития девиантного поведения Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А.

Орел) Инструкция. Перед вами — ряд утверждений. Программа для чистки пк. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите, верно ли данное утверждение по отношению к вам. Если верно, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, в квадратике под обозначением «Да» поставьте крестик или галочку.

Если оно неверно, то поставьте крестик или галочку в квадратике под обозначением «Нет». Если вы затрудняетесь с ответом, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению. Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника.

Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент.

Здесь не может быть плохих или хороших, правильных или неправильных ответов. Очень долго не обдумывайте, важна ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление улучшить или ухудшить ответы приводят к недостоверным результатам.

В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.

Текст опросника. Вариант М (мужской) 1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов. 2.Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня. 3.Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.

4.Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями. 5.Тот, кто в детстве не дрался, вырастает маменькиным сынком и ничего не может добиться в жизни. 6.Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо заплатили. 7.Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте. 8.Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.

Социальные Нормы И Отклоняющееся Поведение

9 Если бы мне пришлось стать военным, то я хотел бы быть летчиком-истребителем. 10.Я ценю в людях осторожность и осмотрительность. 11.Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы. 12.Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями, даже если она опасна для жизни. 13.Я всегда говорю только правду. 14.Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества — это вполне нормально.

15.Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам. 16.Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов. 17.Если меня обидели, то я обязательно должен отомстить. 18.Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет. 19.Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие. 20.Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку. 21.Иногда я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено.

22.Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение. 23.Я иногда не слушаюсь родителей. 24.Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность. 25.Я думаю, что мне бы понравилось заниматься боксом. 26.Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин. 27.Я часто испытываю потребность в острых ощущениях. 28.Иногда мне так и хочется сделать себе больно.

29.Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь –один раз отрежь». 30.Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте. 31.Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества. 32.Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно. 33.Бывает, что мне так и хочется выругаться. 34.Правы люди, которые в жизни следуют пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».

35.Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков. 36.Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.

Виды Отклоняющегося Поведения

37.Если бы в наше время проводились бои гладиаторов, то я бы обязательно в них поучаствовал. 38.Бывает, что иногда я говорю неправду. 39.Терпеть боль назло всем бывает даже приятно. 40.Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.

41.Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником. 42.Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой. 43.Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые выказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил. 44.Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе. 45.Если в кинофильме нет ни одной приличной драки – это плохое кино.

46.Иногда я скучаю на уроках. 47.Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений. 48.Если человек раздражает меня, то я готов высказать ему все, что я о нем думаю. 49.Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов. 50.Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей. 51.Если уж сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро. 52.Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.

53.Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку. 54.Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих. 55.Я часто огорчаюсь из-за мелочей. 56.Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко. 57.Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.

58.Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты. 59.Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся. 60.Меня раздражает, когда девушки курят. 61.Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.

62.Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место. 63.Сигарета в трудную минуту меня успокаивает. 64.Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю. 65.Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания. 66.Удовольствие — это главное, к чему стоит стремиться в жизни.

67.Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках. 68.Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить. 69.Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку. 70.Я могу вспомнить случаи, когда я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.

71.Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права. 72.Мне понравилось бы прыгать с парашютом. 73.Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают. 74.Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня. 75.Я не получаю удовольствия от ощущения риска. 76.Когда человек в пылу спора прибегает к сильным выражениям — это нормально. 77.Я часто не могу сдержать свои чувства.

78.Бывало, что я опаздывал на уроки. 79.Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом. 80.Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.

81.Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной. 82.Иногда случалось, что я не выполнял школьное домашнее задание. 83.Я часто совершаю поступки под влиянием сиюминутного настроения.

84.Мне кажется, что я не способен ударить человека. 85.Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.

86.Бывает, что мне приходится скрывать о взрослых некоторые свои поступки. 87.Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали. 88.Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком. 89.Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя. 90.Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания. 91.Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз. 92.Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.

93.Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить. 94.Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков. 95.Я мог бы на спор влезть на высокую фабричную трубу. 96.Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям. 97.Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.